ESB

A ESB compreende que o contexto de realização da inovação pedagógica, na sala de aula, está interpenetrado pela ideia das concepções que subjazem as ações educativas na perspectiva do docente e da instituição. Assim, as práticas que se aproximam, de fato, de uma inovação pedagógica pautam-se na ruptura com o paradigma tradicional e hegemônico da ciência moderna. 

Essa prática inovadora tem se manifestado por meio da Aprendizagem por Projetos, com o foco no protagonismo infantil frente às grandes pautas sociais, dentre as quais destacamos a justiça social e a responsabilidade ambiental. A criança lança seu olhar para a sociedade, identifica as pessoas e grupos em vulnerabilidade e as políticas de defesa de seus direitos e, em um exercício de empatia, reflete e coloca em ação projetos de proteção e bem estar a esses segmentos sociais. Tais estudos ainda tem encontrado, na escola, o suporte de recursos tecnológicos, jogos e o uso de gêneros de textos usuais nos ambientes virtuais. 

Na metodologia de ensino, a equipe adota a pesquisa e os projetos que possibilitem aos alunos a vivência de experiências práticas envolvendo todas as áreas de conhecimento do currículo. 

O aprendizado não para na porta da sala de aula. O mundo fora da escola oferece uma grande variedade de caminhos para tornar este aprendizado mais significativo. Na escola, procura-se desenvolver uma consciência do quanto os conteúdos fazem parte do dia a dia, como estratégia de aproximar o ensino da realidade cotidiana e de levar o processo de aprendizagem para a vida, tornando-o interpessoal e dinâmico. Nesta perspectiva, a transversalidade e a interdisciplinaridade são entendidas, também, como estratégias de contextualização do conhecimento.